小鞋匠
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教学目标：1.能用欢快活泼的声音熟练且有表情的演唱歌曲，并能在老师知道和组织下进行情境表演，体验愉快的情绪和劳动的乐趣。????????? 2.能看懂音乐乐谱并能按照图谱提示进行打击乐的声部合作。
????????? 3.初步区分小乐句和音乐段落的关系，为以后的音乐欣赏奠定基础。
????????? 4.能在音乐活动中感知音乐的两种创作手法：级进与重复。
教学重难点：1.弱起节奏型的准确掌握。
??????????? 2.旋律级进和旋律重复的丰富感知。
教具准备：三角铁，沙锤，响板，碰铃，串铃
教学过程：
?? 一．导入??
变身魔法，激趣导入：
??? 同学们，今天老师要和大家玩一个神奇的游戏啊！这个游戏神秘到什么程度？只要大家一念咒语：大 大 噜啦！老师就会立即变身！大家来试试看吧！来准备——（学生）
哎！没变！肯定是哪儿出问题了！我告诉你们一个诀窍，只要大家面带微笑，用最清脆又好听的声音念出来，老师一定能变！来，再试一次吧！
老师转身，带上眼镜，转身：
我|是个? 老鞋 | 匠
我|手艺? 真的 | 棒
我|今天 ?招学 | 徒
请|大家? 来捧 | 场
我变成了谁？我今天要干嘛？学生回答，老师表扬
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情景活动，招聘广播：
??? 我还带来了开心鞋店的招聘广告。可是，到现在还没有人来报名，你们帮帮我行不行啊？师傅怎么说，你们就怎么做好不好！
老师教，学生学，边说边做（初学）
咱们是不是要商量一下，大街上那么多人，我们该用做怎样的表情和声音去宣传，才能有效？（师生商量议论）
学生受到启发，再来一次！（尝试表现）
还行！可是老师觉得还不够啊，还不够热闹啊！谁高兴来看我们啊！可不可以把速度加快一点啊！我们再来一次！（精彩表现）
真棒！好，时间宝贵，大家快来报名哦！（学生纷纷举手）
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情景活动中的节奏练习（4分钟）
分声部学节奏
开心鞋店的活儿还真多，有钉鞋、有穿线、还有擦鞋，我准备给大家一分钟的时间自学，你们学会了，朱师傅才能收你们！（指几个音符，看学生可认识）
（三角铁示意结束自习）陈师傅来检查大家的学习情况了！学会了吗？
（1）钉鞋：X? X? |? X — |? X? X? |? X — |
????? ???????叮? 叮?? 当????? 叮? 叮??? 当
把字加进去念，教师示范，响板伴奏
请碰铃来给我们伴奏（表扬学生），其他小朋友抡起你们的小锤子，看看能不能发出像碰铃一样又清脆又好听的声音呢？像这样（教师示范）好吗？（播放音乐）响板伴奏
（2）穿线：X —|? X — | X — | X — |
????? ????????穿???? 拉??? 穿??? 拉
你们知道吗？穿线师咱们鞋匠最辛苦的工作，因为咱们鞋店里的鞋底都特别的厚，要废很多的力气。来拿好你的针，你们右手拿着针，左手是鞋，（播放音乐）预备，齐！（再拉高点）真棒！声音好听一点就更棒了！
我想请串铃伴奏，先试一试。好，其他同学准备好针和线。一二，一起！（播放音乐）
（3）擦鞋： X — X? X? |? X — X? X ?|
?????????????? 刷? ?刷? 刷?? ?刷? ?刷? 刷
现在只剩下最后一关了，“擦鞋”，你准备好了吗？（播放音乐）响板伴奏
你们特别神气，特别能干。如果你们能把“刷”念成“shua第四声”那就更棒了！你就是个更优秀的穿线师傅了！
有一个乐器叫沙锤，如果有它的加入会更棒的！直接跟大家加在一块儿。 小朋友们准备，拿好我们的刷子。（播放音乐）（9分钟）
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?? ?2.节奏串联
我觉得呀，如果正式投入生产的话，像刚才咱们这样肯定有很多订单。必须所有的生产线同时开工，怎么办呢？
我决定把大家分成三组。第一组小朋友你们专门负责钉鞋，第二组小朋友你们专门负责穿线，第三组小朋友你们专门负责什么呀？“擦鞋”真聪明！
我们三组再来熟悉一下自己的工作，一起准备，乐器准备！（三组分别轮流跟着老师来一遍）我觉得你们的声音最好听了，但是可以再神气一点！太棒了！
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3.三声部和谐配合
下面就正式开始生产啦！我有一个要求 。就是先开始的组千万不能停下来，直到把所有的鞋都要做完才行，行不行？
鞋做完就是表示音乐结束。（播放音乐）
合作成功我们是不是应该庆祝一下？
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三、歌唱教学，赋予情感（11分钟）
（一）整体感知：
1. 导入，初听全曲。交流拍子和情绪
（语速略慢，带神奇）一激动，我差点忘了一件事儿。今天早晨我从好多好多来自全国各地的订单里，看到了一封信，一封表扬信！（出示歌谱）
这封信是写给谁的呀？《小鞋匠》，这就是写给你们在座各位小鞋匠的。我们一起来听一下好不好？听的时候一定要安静，听完之后我想请你跟大家来分享一下，听的时候心情怎么样？（播放音乐）
第一段听，第二段做律动：看着我，来拍一拍小手。（拍手，拍肩）
先回答我，这是一首几拍子的歌曲？（两拍子）在回答我现在你的心情怎么样？（开心，高兴）师傅也为有你们这样一群徒弟感到骄傲，也为你们能够收到表扬信而骄傲！
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??? 2. 跟师有节奏地读歌词??
?????? ????现在我们来仔细地看一看这封表扬信，从颜色上看有什么特点啊？（每一句的第二个字都是红色的）这个红色里面到底藏了什么秘密呢？听我读一遍就知道了！听一句，学一句。（响板伴奏，读出重音）我觉得最后一句特别有意思，我们一起来再读一下。这里这么多“丁丁”把我们搞昏了，我们一起来看一看，这里面一共有几组“丁丁”呢？（PPT标识）两组“丁丁”，前面还有一个丁，有两个当（读一遍）。用这样的方法，你们能够自学一下后面一句。几个当？ 连起来整句完整练习，教师读一遍，学生跟读一遍。
?????? ????是不是第一次收到这样的表扬信啊？你发现了，这个红色的字到底藏着什么秘密啊？（重读）说得真棒！这个音就是重拍！跟我读重拍（重拍）！
?????? ???（声音弱，神秘地说）收到了这样的一封表扬信啊，我想问问你们，你想告诉谁听啊？嘘，你想第一个把这件事告诉谁啊？不要告诉我，偷偷地告诉你旁边的小朋友。
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????? 3. 加动作完整的有表情的念歌词
好，我决定给你们出一个主意。把你们的小腰板挺直了坐神气我再说。我们就把这封表扬信说给你们最想告诉的人听，可是我们要用怎样的表情，怎样的声音才能让听你说的人特别佩服你呢？（开心，甜蜜）就按你的方法，我们就按开心甜蜜的表情说给你的朋友听，好不好？起立，你能像师傅这样（教师示范第一句，加上动作）这样连起来说吗？太棒了！轻轻地坐下去！好多人都被你们好听的声音吸引过来了！
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4.听全曲，分乐句
这个时候我想请你们伸出小拳头，一起来数一数，这首歌曲是由几个小乐句组成的呢？数清楚（播放音乐）老师一起用拳头数。（8句）太棒了！真是聪明的小鞋匠！
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（二）学唱前四句
刚才那个叮叮当当的声音还在我的耳中回响呢，来，笑眯眯地跟我说一个“当”（教师手势向上）！你们说这么能干又神气的小鞋匠，他发出的声音会是“dang第二声”，还是“dang”（低）？真是不错，请抡起你们的小锤子，一二齐，“当”！
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1.用当（dang）哼唱歌曲前四句（19分钟）
??? 真好听，就用这样的声音跟着老师来哼唱一下红色圆圈代表的前四个的小乐句，听一句唱一句。记住，是用当来唱哟。（教师钢琴弹唱一句，学生跟唱一句）
??? 提一个小小的建议，再听老师将前四句弹一遍，你们在心里默唱。等第二遍的时候你们再把声音唱出来。准备，听前奏。
??? 下面我们用“当”把前四句连起来唱一遍。迫不及待的想唱歌词，现在陈老师给你们这个机会，把歌词加进去唱，先跟我读“可爱的小鞋匠”，将前半段唱会。
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2.循着动作找音高
看看我在干嘛，仔细看哦。听我的声音，看着我的动作。准备（教师范唱前两句），第三句是上去还是下来呀？（上去）音乐的旋律怎么样？（向上）真棒！再听一次，准备。（教师范唱前三句），第四句上去了还是下来了呢？（下来了）
3.跟着琴用自己的方法表现上下行
小朋友们能不能用自己的身体来表现旋律的高低起伏呢？可以用手，可以用身体好吗？第一个音怎么样？（低）甚至可以站起来！听最后一句下来了，要下楼梯是不是？
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????????? 4.集体律动，齐唱前四句
老师想到了一个方法。跟着老师做。你们愿意跟老师一起做吗？蹲，站，举，垫脚，坐回去。连着来一遍。能跟着钢琴试试吗？（26分钟）
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（三）学唱后四句
1.师范唱后四句，生跟唱
?小鞋匠啊被你们夸奖的干起活来更卖力了，不相信你听听看。（教师弹琴，唱“丁丁丁丁丁当，请跟我一起唱，再跟我一起唱，我还想听一遍。”）小鞋匠不但谢钉的好，穿线的水平也是一流的，你们看（画图形谱）：“丁丁丁丁丁当，请跟我一起穿，丁丁丁丁丁当，伸出你的手，跟我一起穿，丁丁丁丁当”。
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2.听辨乐句，再唱
用你的小耳朵来听听看，如果这是一次完整的修补，那小鞋匠一共修了几次？认真听。（教师弹琴）（4次）太棒了！我们一起来修补！伸出手！（唱）
现在我告诉你们在这四次修补中，有一次和其他的是有点不一样的。请你再仔细的听，告诉我是哪一次不一样？这一次又怎么不一样了呢？（教师弹琴）（第三次，敲了两次）小鞋匠一定是发现了有一个地方啊，他没有补好，所以给这个地方又加了一锤，所以这里有几锤？（两锤），最后的时候几锤？（一锤）（教师范唱这两句，你们会吗？学生跟唱）
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3.听师完整演唱后四句，生唱
听我呀把这后半段完整地唱一遍。你能连起来唱吗？跟着钢琴唱一遍会唱的更好。伸出你的手，大拇指竖起来！
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4.欣赏全曲，做旋律走向律动
下面我们把这首歌来完整地欣赏一遍，小朋友们只听不唱，但是跟老师一起来做律动好吗？（播放音乐）
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5.唱全曲，同步旋律
现在你能唱吗？完整地唱行不行？咱们唱两遍，第一遍的时候咱们看着歌词唱，第二遍的时候，如果你可以不看歌词，跟着老师边律动边唱好吗？提醒学生用怎样的声音唱。（播放音乐）
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（四）处理歌曲
下面听老师唱一遍好吗？听听看我在什么特别的地方，做了什么特殊的动作？如果你发现了规律，那加进来帮帮我。因为我一个人的力量实在是太小了，好吗？请仔细观察！(教师范唱，指着谱子，在休止符处拍手)（休止符处拍手）
那在休止符处我们应该怎么唱？（教师范唱两种）空拍的地方要休息一会儿。咱们试试好不好？
你们有没有发现这一组中有一个地方跟其他组不太相同（最后一句没有休止）下面跟着老师来唱一遍（播放伴奏）（36分钟）
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四、音乐表演，拓展体验
我们干了这么久的活儿是不是有点儿累了啊？转过身靠在椅背上，听着音乐来做一个美美的梦。可是听完以后你一定要告诉我，梦中的你在干什么？（播放音乐）
好，睁开眼睛。梦中的你在做什么呀？（看蝴蝶飞）教师哼唱，学生一起做蝴蝶飞。在弹钢琴，我们一起跟着音乐一起来弹弹钢琴。
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小朋友们有没有发现，这首歌曲和哪首歌曲十分相像？（教师唱两首歌曲的第一句谱）它们组成的音怎么样？（音符一样）什么不一样？《小鞋匠》是两拍子，这个是？（三拍子）
那两拍子给你留下了怎样的印象？（开心，快乐）那三拍子呢?(慢的，荡漾)
今天我们学习了《小鞋匠》，与小鞋匠一起度过了难忘的一天！最后我们就在《小鞋匠》的歌声中结束今天的音乐课吧！（播放伴奏）
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